Cours particuliers
à Vigneux De Bretagne Cours particuliers
à Vigneux De Bretagne

Il est très important pour moi de pouvoir transmettre mon savoir et être sûr que l'étudiant a très bien compris. Je suis conscient que parfois certains élèves ont besoin d'un accompagnement spécial et je m'efforcerais à remplir leur besoin scolaire.

Adham M.  — Prof de mathématiques à Nantes

Mon but principal c'est redonner confiance - sans confiance on n'arrive pas à s'exprimer. Patiente, à l'écoute, bienveillante, ce sont des qualités qu'on me donne. J'adapte mes cours en fonction des besoins de chaque élève - s'adapter et trouver la bonne formule c'est ce qui rend ce métier tellement intéressant.

Madeleine W.  — Prof d'ANGLAIS à Mesanger

L'enseignement c'est tout d'abord transmettre son savoir avec pédagogie mais également donner l'envie d'apprendre.

Manon A.  — Prof d'anglais à Nantes

J'accorde beaucoup d'importance au savoir-être (écoute attentive, reformulation des questions des élèves, bienveillance) ainsi qu'à la méthodologie, à la cohérence et à la rigueur. Je souhaite donner confiance aux élèves, en leur apportant des bases solides dans leurs apprentissages, pour qu'ils puissent développer leur autonomie et appréhender leur scolarité avec le plus de sérénité possible.

Mathilde H.  — Prof de FRANCAIS à Nantes

Je me base sur le programme et les attentes des professeurs. Ensuite je demande aux parents et à l'élève ce qu'ils voudraient améliorer (oral, écrit). Puis je demande à l'élève ce qu'il aime et enfin, je mélange toutes ces informations pour donner des cours créatifs et amusants.

Nina B. à Nantes

L'accompagnement scolaire, transmettre sa passion, c'est encourager l'individu dans ses réussites, lui redonner confiance en lui. C'est aussi l'apprentissage du respect de l'autre et de soi: prévenir en cas d'absence, amener son travail et ses affaires… Soutenir, c'est aider l'élève à s'aider: le travail n'est pas ponctuel, il continue en classe et à la maison. L'intervenant pédagogique montre le "comment faire", et dirige le jeune vers diverses directions. Pour ce faire, ma méthode pédagogique est telle: entretiens: attentes et motivations, remotivation, redynamisation des centres d'intérêts, rattrapage des lacunes, méthodologie et organisation. Moyens: écoute, compréhension et dialogue.

VALERIE B.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Carquefou

Un soutien dans lequel l'élève est au centre. Un accompagnement qui ne s'arrête pas à la fin de la séance

Pieglit M. à Bouguenais

Ma vision de l’enseignement est simple, car j’ai vécu des difficultés à l’école. Pour moi, enseigner, c’est prendre le temps et s’adapter à l’élève, car chacun apprend différemment. Je commence par demander ce qu’il aime, puis j’adapte mon cours en fonction de ses centres d’intérêt. Et si l’élève échoue ou rencontre une difficulté, je lui explique que ce n’est pas grave : on prend le temps, on recommence, et il finira par réussir, car tout est possible.

Titouan B.  — Prof de MATHEMATIQUES à Nantes

L’enseignement des matières littéraires et de l’histoire ne se limite pas à la transmission de savoirs ; il est une invitation à penser, à questionner le monde, à se situer dans le temps et dans l’altérité. Massimo Recalcati, dans L'ora di lezione, rappelle que l’acte éducatif ne peut être réduit à un simple transfert de connaissances : il doit éveiller le désir d’apprendre. Or, comment susciter ce désir si l’élève n’est pas placé au centre de l’apprentissage ? Les lettres et l’histoire offrent aux élèves les mots pour dire leur expérience, les récits pour comprendre leur époque, les questionnements pour se confronter au réel. Mais ce savoir ne prend vie que s’il devient une rencontre, un choc, une révélation. Enseigner, c’est créer ces moments où le savoir n’est plus une contrainte, mais une nécessité intérieure, un appel à grandir. Sans ce feu, il n’y a que des leçons mortes. L’école ne devrait donc pas être le lieu du remplissage des esprits, mais celui où le savoir résonne, où l’élève découvre que lire, écrire, comprendre le passé, c’est aussi apprendre à se construire et à habiter pleinement le présent.

Leo B.  — Prof de HISTOIRE-GEOGRAPHIE à Nantes

Optimisation du travail à la maison par L organisation et la compréhension

Michel H.  — Prof de mathématiques à Joue Sur Erdre

La clé de l'apprentissage est la compréhension. Apprendre par coeur ne sert à rien si l'élève ne comprend pas. Une fois qu'il a compris, une simple répétition dans différents contextes pour intégrer la règle, la leçon suffit en règle générale.

Joanna R.  — Prof de FRANCAIS à Treillieres

Ma vision de l’enseignement de l’anglais et de l’espagnol ne se limite pas à la transmission d’une langue. Pour moi, enseigner une langue, c’est ouvrir une porte sur une culture vivante. C’est apprendre aux élèves les expressions idiomatiques, les intonations, les registres de langue, l’humour, les non-dits, et même les gestes qui accompagnent la parole. C’est aussi intégrer les références culturelles qui façonnent la langue : la musique, le cinéma, les séries, la littérature, mais aussi l’histoire, l’actualité et les réalités sociales des pays où ces langues sont parlées. Comprendre pourquoi une phrase sonne “juste” ou “bizarre”, pourquoi certaines expressions existent et d’autres non, c’est déjà penser dans la langue. Je veux que les élèves sentent la langue, qu’ils l’entendent telle qu’elle est réellement utilisée, qu’ils gagnent en spontanéité et en confiance à l’oral. L’objectif n’est pas seulement de savoir parler, mais de savoir communiquer, s’exprimer, comprendre l’autre et se faire comprendre dans toute sa nuance. Apprendre une langue devient alors une expérience culturelle, humaine et ouverte sur le monde, bien au-delà de la grammaire et du vocabulaire.

Maia D.  — Prof d'ANGLAIS à Nantes

Titulaire d’un doctorat en mathématiques appliquées, je considère l’enseignement comme un accompagnement progressif vers l’autonomie intellectuelle. Mon objectif est de rendre les concepts mathématiques clairs, structurés et accessibles, en m’adaptant au niveau et au rythme de chaque élève.

Mira K.  — Prof de MATHEMATIQUES à Reze

Enseigner les maths demande de s'adapter à l'élève, afin de l'aider à assurer ses bases au niveau des connaissances et de la compréhension, tout en lui permettant de s'entraîner au raisonnement mathématique. C'est aussi développer petit à petit l'assurance, le plaisir de chercher et d'aboutir à la solution de problèmes.

Geneviève H.  — Prof de MATHEMATIQUES à Pouille Les Coteaux

Pour moi, l’enseignement ne se limite pas à la transmission de connaissances. C’est avant tout un accompagnement humain, fondé sur l’écoute, la confiance et l’encouragement. Chaque élève est unique : il apprend à son rythme, avec ses propres forces et ses difficultés. Le rôle de l’aide aux devoirs est donc de s’adapter à chacun, afin de redonner du sens aux apprentissages et de restaurer la confiance en soi. Je considère l’enseignement comme un levier d’émancipation. Comprendre une notion, progresser, oser poser des questions permet à l’élève de devenir acteur de sa réussite. L’aide aux devoirs doit ainsi offrir un cadre bienveillant, rassurant et structurant, où l’erreur est perçue comme une étape normale de l’apprentissage. Enfin, transmettre, c’est aussi donner des méthodes de travail, développer l’autonomie et la curiosité intellectuelle. Mon objectif est d’aider les élèves à mieux comprendre leurs cours, mais aussi à acquérir des outils durables qui leur serviront tout au long de leur parcours scolaire et personnel.

Clara M.  — Prof de FRANCAIS à Le Loroux Bottereau