Cours particuliers de aide aux devoirs à Vertou Cours particuliers de aide aux devoirs à Vertou

Le but est d'enseigner d'une manière différente qu'en classe. Peut-être plus lentement et avec moins de stress, mais surtout de façon personnalisée où l'élève peut poser des questions et bien comprendre les notions.

Rose D.  — Prof d'Aide aux devoirs à Nantes

Professeur des écoles (titulaire du CRPE) depuis 19 ans dont 4 en tant qu'enseignante spécialisée (certifiée CAPPEI) dans l'enseignement spécialisé, j'ai une approche particulière qui me permet d'évaluer précisément les besoins de l'élève afin qu'il puisse apprendre à apprendre. J'e découvre l'élève pour pouvoir s'appuyer sur ses points forts afin d'en faire des leviers pour lever les obstacles d'apprentissage et lui permettre de mieux apprendre. (motivation, confiance en soi, engagement, mémoire, planification...)

Loeiza A.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Nantes

J'accorde beaucoup d'importance au savoir-être (écoute attentive, reformulation des questions des élèves, bienveillance) ainsi qu'à la méthodologie, à la cohérence et à la rigueur. Je souhaite donner confiance aux élèves, en leur apportant des bases solides dans leurs apprentissages, pour qu'ils puissent développer leur autonomie et appréhender leur scolarité avec le plus de sérénité possible.

Mathilde H.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Nantes

Accompagner des enfants et des jeunes dans leurs apprentissages, c'est d' abord et avant tout instaurer une relation de confiance avec énormément de bienveillance. C'est identifier précisément les besoins et problématiques spécifiques de l' enfant ou du jeune en l' écoutant attentivement pour pouvoir lui proposer des outils, des méthodes, des exercices d' entraînement qui seront le plus adaptés à ses besoins particuliers. Et lui redonner confiance dans ses capacités de progression.

Nelly J.  — Prof d'aide aux devoirs à Machecoul

Un bon enseignant, c'est selon moi celui qui sait s'adapter aux difficultés de chacun(e) et qui ne reste pas dans des considérations générales. Cela peut par exemple passer sous la forme d'exercices plaisants suscitant l'intérêt de l'élève tout en étant formateurs. La mise en pratique est absolument nécessaire car digérer un cours d'une heure sans exercices peut parfois être trop dur pour un élève. En revanche je pense qu'enchaîner les exercices est également inutile car il vaut mieux en faire moins de sorte que ce soit compris.

Tristan C.  — Prof d'Aide aux devoirs à Nantes

J’aime la notion de partage des connaissances et l’idée que chaque individu a du potentiel, doit être écouté et peut être accompagné pour gagner confiance en soi et en estime de soi. Cours particuliers, consolidation des connaissances, remise à niveau ou aide aux devoirs, je sais m’adapter aux besoins propres à chaque jeune à partir d’un programme d’aide personnalisé et des objectifs définis avec les adultes.

Elisabeth P.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Coueron

Être à l’écoute des besoins de l’élève, adaptabilité, patience et rigueur sont des qualités que je pense nécessaire pour fournir un enseignement de qualité.

Mathias J.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Nantes

Je conçois l’enseignement comme un accompagnement qui va au-delà de la transmission des savoirs. Mon objectif est de rendre l’apprenant acteur de ses apprentissages, dans un cadre à la fois bienveillant et exigeant. J’accorde une grande importance à la relation humaine, à l’écoute et au développement de l’esprit critique, afin de permettre à chacun de gagner en autonomie et de se préparer à un monde en constante évolution.

Maria Luiza R.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à St Herblain

Pour moi, l’enseignement ne se résume pas à transmettre des connaissances ou à faire appliquer des programmes. Il s’agit avant tout d’accompagner un enfant dans sa compréhension du monde, en respectant son rythme, ses capacités et ses difficultés. Apprendre n’a de sens que si l’enfant se sent en sécurité, compris et soutenu. Je considère que chaque enfant est capable d’apprendre, mais pas de la même manière ni au même moment. Les difficultés scolaires ne sont pas un manque d’intelligence ou de volonté, mais souvent le résultat d’un décalage entre la façon d’enseigner et les besoins réels de l’enfant. Le rôle de l’enseignant ou de l’accompagnant est donc d’observer, d’adapter et de chercher des stratégies qui permettent à l’enfant d’entrer dans les apprentissages avec confiance. L’enseignement doit être progressif, concret et rassurant. Avant de demander des résultats, il faut construire des bases solides : comprendre le sens de ce que l’on apprend, avoir le droit de se tromper, poser des questions et avancer étape par étape. La répétition, l’encouragement et la valorisation des petits progrès sont essentiels pour redonner confiance aux enfants en difficulté. Je pense aussi que l’aspect humain est central. Un enfant apprend mieux lorsqu’il se sent respecté, écouté et soutenu émotionnellement. Le lien de confiance entre l’adulte et l’enfant est un levier fondamental des apprentissages. Enseigner, c’est donc autant accompagner sur le plan affectif que cognitif. Enfin, ma vision de l’enseignement repose sur l’idée que l’apprentissage doit servir l’enfant, et non l’inverse. L’objectif n’est pas seulement de réussir scolairement, mais de développer l’autonomie, la compréhension, la curiosité et l’estime de soi. Un enseignement réussi est celui qui permet à l’enfant de croire en ses capacités et de trouver sa place dans ses apprentissages.

Ilan L.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à St Brevin Les Pins

Un bon enseignant est, selon moi, bienveillant, patient et organisé. Chaque élève est différent et si un besoin extra-scolaire est nécessaire c'est bien parce que le système ne peut pas pallier à ces différences. Permettre d'individualiser un enseignement en sortant de la "machine éducative qui laisse des élèves de côté", permettre à l'élève de se sentir mieux sur sa chaise de classe et non en décalage avec un système qu'il n'arrivera pas à rattraper, dédramatiser l'éducation en la rendant ludique et audacieuse: telle est ma vision de l'accompagnement scolaire.

SOPHIA L.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Nantes

Comprendre les difficultés de l'élève. Expliquer clairement en tenant compte de l'âge et de la classe de l'élève. Accepter le dialogue respectueux. Mettre en place une relation de confiance. Valoriser les progrès.

Patricia G.  — Prof d'aide aux devoirs à Derval

Passionné par la transmission, je défends une pédagogie centrée sur l'humain et la motivation. Mon approche consiste à valoriser les atouts naturels de l'élève plutôt que de focaliser sur ses échecs, le tout dans un cadre sans jugement. Grâce à une forte capacité d'écoute et de communication, je vise à instaurer une dynamique de progrès tangible, où l'élève devient acteur de sa propre réussite.

Noel Landry N.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Nantes

Ma vision de l’enseignement repose sur l’idée que chaque élève peut progresser s’il comprend le sens de ce qu’il apprend et s’il retrouve confiance en ses capacités. Pour moi, le rôle d’un enseignant ou d’un tuteur n’est pas seulement de transmettre des connaissances, mais surtout d’aider l’élève à développer sa logique, sa méthode et son autonomie. En mathématiques et en informatique, j’essaie toujours de relier les notions à des exemples concrets et d’encourager la réflexion plutôt que la mémorisation.

Abakar A.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Nantes

J'ai pu bénéficier de cours à domicile en mathématiques et en espagnol, qui m'ont beaucoup apportés. Je souhaiterais donc faire bénéficier des élèves (de primaire/secondaire) de mes connaissances et de la pédagogie acquises durant mes années de classe préparatoire.

Fanny T.  — Prof d'Aide aux devoirs à Nantes

Accompagner un élève, c'est lui donner envie de réussir en l'encourageant à être actif et à communiquer.

Romane M.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Bouguenais