Cours particuliers
à Oberhoffen Sur Moder Cours particuliers
à Oberhoffen Sur Moder

L'accompagnement scolaire relève du domaine de la solidarité et de l'empathie. Ayant constaté la criticité de l'éducation, c'est avec amour et respect qu'il faut aider les élèves.

Mehmet S.  — Prof de MATHEMATIQUES à Bischwiller

Je discute avec l'élève pour comprendre où sont ses difficultés et j'applique la méthode de travail qui lui correspond le mieux : refaire les contrôles, réexpliquer les cours, faire et corriger des exercices afin que l'élève progresse au plus vite. J'essaye d'expliquer les cours d'une manière plus simple, et différente de celle des professeurs. Je peux également préparer des fiches à l'élève résumant les principales notions et compétences à avoir afin de le faire progresser au mieux.

Caroline F.  — Prof de MATHEMATIQUES à Gries

Un contact direct avec l‘apprenant permet un apprentissage plus adapté et redonne de la motivation!

Özlem G. à Bischwiller

Pour moi, l’enseignement doit s’adapter à chaque élève, à son rythme et à sa manière de comprendre. Je pense qu’il doit se faire dans un cadre bienveillant qui met l’élève en confiance et l’encourage à poser des questions. Je pense aussi qu’apprendre ne doit pas être vécu comme quelque chose de contraignant ou d’ennuyeux. Au contraire, l’apprentissage doit être stimulant et intéressant afin de donner envie à l’élève de progresser et de ne pas se décourager face aux difficultés. Mon objectif est donc d’expliquer les notions de manière claire et accessible, tout en rendant le travail le plus motivant possible pour aider l’élève à gagner en autonomie et en confiance.

Manoua M.  — Prof de FRANCAIS à Strasbourg

Bonjour, titulaire d'une licence en sciences physique et actuellement en formation en architecture. J'ai de l'expérience acquise en enseignant et en suivant les enfants de collège et lycée en mathématique et en physique chimie. Je propose un accompagnement particulier et adapté à chaque enfant afin de garantir la réussite. Merci!

Cynthia N.  — Prof de MATHEMATIQUES à Strasbourg

L'enseignement est pour moi comme un art. Il faut savoir pouvoir transmettre des connaissances en s'adaptant, en usant de stratégie. L'accomplissement est beau car nous formons des humains de demain.

Léa R.  — Prof de MATHEMATIQUES à Strasbourg

L’enseignement est une transmission, une manière de faire découvrir à quelqu’un une vérité qui existe dont il n’avait pas encore connaissance. L’enseignement doit être fait avec soin et patience, en étant à l’écoute des différences de chacun.

Samuel R.  — Prof d'ANGLAIS à Schiltigheim

Ma vision de l'accompagnement va au-delà de la simple transmission de savoir. Je compte donner des méthodes de travail qui puissent permettre à l'élève que je vais accompagner d'être plus efficace.

Arthur C.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Strasbourg

Actuellement en master MIMA (Antiquité - spécialisé en histoire et archéologie) à Strasbourg, donner des cours particuliers me permettrait de découvrir un nouveau domaine professionnel. L'enseignement est manifestement un aspect crucial pour les enfants et adolescents, de ce fait si je peux donner ma part de contribution tout en aidant un élève, je serai ravie de la faire.

Jeanne F.  — Prof de HISTOIRE-GEOGRAPHIE à Strasbourg

Etudiant ingénieur, j'ai une vision efficace des notions mathématiques et physiques et une méthode que j'ai développée durant mes études, que je partagerai avec plaisir aux élèves.

Thibault V.  — Prof de MATHEMATIQUES à Steinbourg

My vision of teaching is to inspire curiosity, confidence, and strong values in students. As a mechanical engineering graduate who has taught school students through tuitions, I believe learning should focus on clear understanding rather than memorization. I use practical, real-life examples to simplify concepts and make lessons engaging. I am inspired by Dr. A.P.J. Abdul Kalam, who believed teachers should ignite young minds and encourage students to dream big. I aim to create a supportive classroom where students feel confident to ask questions, think independently, and develop both knowledge and character.

Saikiran P.  — Prof de MATHEMATIQUES à Strasbourg

Prendre le temps pour une compréhension optimale, peu importe la matière est primordial. Nous étudions, comprenons à des rythmes différents, cela nécessite parfois d’essayer plusieurs méthodes pour savoir laquelle conviendra le mieux à chaque individu. Je considère que l’enseignement est une vocation qui a pour but de voir ses élèves évoluer et constamment progresser, le plus grand bonheur d’un professeur est sans aucun doute de voir ses élèves se surpasser et constamment chercher à atteindre cette voie du savoir.

Zoé B.  — Prof de FRANCAIS à Strasbourg

Une pédagogie inductive, ludique, moderne et stimulante : qui s'adapte au profil et aux besoins de l'élève pour le faire progresser à son rythme et de façon bienveillante.

Emma S.  — Prof de FRANCAIS à Matzenheim

Ma vision de l’enseignement repose sur une pédagogie claire, structurée et adaptée aux exigences des formations en comptabilité, gestion et finance, notamment du DCG et du DSCG. Ayant moi-même suivi ce parcours exigeant, je comprends les difficultés rencontrées par les étudiants et j’adapte mes explications pour rendre les notions accessibles et concrètes. J’accorde une grande importance à la méthodologie, à la compréhension des mécanismes comptables et financiers ainsi qu’à la pratique régulière à travers des exercices ciblés et des cas concrets. Mon objectif est d’aider l’étudiant à progresser efficacement, à gagner en autonomie et à aborder les examens avec confiance et sérénité. Je veille également à instaurer un climat bienveillant, favorisant l’échange et la prise d’initiative, afin de permettre à chacun de développer son potentiel et d’atteindre ses objectifs académiques.

Assma A.  — Prof de MATHEMATIQUES à Vendenheim

Un apprentissage durable et autonomisant repose sur deux piliers : la confiance et l'intérêt. La confiance en ses connaissances déjà acquises, et en ses capacités pour en acquérir d'autres. L'intérêt pour la discipline, moteur de la curiosité. Ma pédagogie se base sur la (re)construction d'un lien entre l'élève et la matière visée via ces deux éléments. Cela passe par une compréhension du parcours et des difficultés de l'élève, puis par un travail de remise en confiance et de stabilisation des bases, pour ensuite construire son chemin vers les points qui posent problème, et les aborder sans lacune ni appréhension.

Baptiste M.  — Prof de MATHEMATIQUES à Strasbourg