Cours particuliers de physique-chimie à Obenheim Cours particuliers de physique-chimie à Obenheim

Bonjour, Votre organisme , a besoin de personnes réactives et compétentes, tout particulièrement pour dispenser des cours de maths entre autres disciplines. Un enseignant ou un formateur efficace doit être à la fois soucieux d’aider les élèves dans la réalisation de leur travail pour assurer le succès de leur projet pédagogique, mais aussi de leur fournir des méthodes et des moyens afin de les accompagner vers l’autonomie. Lors de mes précédents emplois notamment en tant qu'enseignant d'économie et de mathématiques , j’ai su développer mes connaissances en psychologie et pédagogie afin d’évaluer les besoins et les aptitudes de l’apprenant. J'ai appris à m'adapter et adapter ma pédagogie aux objectifs fixés. Je pense donc posséder le profil correspondant au poste à pourvoir. Bien cordialement

Yahya G.  — Prof de PHYSIQUE-CHIMIE à Ostwald

Ma vision de l'accompagnement scolaire est de faire connaître plusieurs méthodes aux élèves pour qu'ils trouvent celles qui leurs convient et qu'ils réussissent leurs objectifs en toute sérénité.

Myriam D.  — Prof de PHYSIQUE-CHIMIE à Bischheim

Un apprentissage durable et autonomisant repose sur deux piliers : la confiance et l'intérêt. La confiance en ses connaissances déjà acquises, et en ses capacités pour en acquérir d'autres. L'intérêt pour la discipline, moteur de la curiosité. Ma pédagogie se base sur la (re)construction d'un lien entre l'élève et la matière visée via ces deux éléments. Cela passe par une compréhension du parcours et des difficultés de l'élève, puis par un travail de remise en confiance et de stabilisation des bases, pour ensuite construire son chemin vers les points qui posent problème, et les aborder sans lacune ni appréhension.

Baptiste M.  — Prof de PHYSIQUE-CHIMIE à Strasbourg

Apprendre et comprendre sont la matière pour vivre dans le monde de demain

Jean-Francois O.  — Prof de PHYSIQUE-CHIMIE à Eckbolsheim

Lorsque les élèves sont en difficulté à l’école dans la plupart des cas ils n’osent pas demander de l’aide. C’est la que l’accompagnement scolaire est un plus, les élèves ont plus de facilité a posé des questions lors de l’accompagnement car on peut bien prendre le temps de lui expliquer et il pourra ce sentir plus à l’aise .

Oceanne J.  — Prof de physique-chimie à Barr

Ma vision de l’accompagnement scolaire repose sur un équilibre entre rigueur et pédagogie, pour permettre à chaque élève de progresser à son rythme tout en atteignant ses objectifs. Ayant étudié jusqu’au niveau de mathématiques 4, j’ai une bonne compréhension des concepts complexes et une expérience des méthodes de travail efficaces qui m’aident à expliquer des notions de façon claire et accessible. Je pense que l’accompagnement scolaire ne se limite pas à aider les élèves à résoudre des exercices ; il s’agit aussi de les encourager à développer une méthodologie qui leur permettra de gagner en autonomie et en confiance. En tant qu’accompagnateur, je m’efforcerais d’être à l’écoute des besoins de chaque élève, de comprendre leurs difficultés et de les guider vers des solutions adaptées, en prenant en compte leur propre façon d’apprendre. Pour moi, la réussite de l’accompagnement réside dans l’instauration d’un climat de confiance, où l’élève se sent soutenu et valorisé. En travaillant sur ses points forts et en renforçant progressivement les points à améliorer, je suis convaincu que chaque élève peut révéler tout son potentiel.

Raouf M.  — Prof de PHYSIQUE-CHIMIE à Strasbourg

Faire cours dans un cadre moins formelle qu'à l'école. Adapter mes cours aux besoins précis de l'élève Accompagner la réflexion de l'élève

arnaud R.  — Prof de PHYSIQUE-CHIMIE à Strasbourg

L'accompagnement scolaire est selon moi une façon de faire prendre confiance en lui à un élève, en lui permettant d'avoir les clés de sa réussite. La pédagogie, la patience sont des qualités importantes pour un enseignant et permettent d'accompagner un élève au mieux dans son parcours

Jade G.  — Prof de physique-chimie à Ostwald

Être pédagogue est pour moi la base du métier d'enseignant auquel se greffe entre autres le sens de l'écoute, l'adaptation, la passion de la transmission, la curiosité.

Sara M.  — Prof de PHYSIQUE-CHIMIE à Geispolsheim

Enseigner c'est transmettre un savoir, mais surtout c'est comprendre les besoins d'un élève et y répondre pour l'aider à progresser. C'est l'accompagner dans la recherche de méthode de travail et surtout pratiquer avec des exercices de complexité graduelle pour savoir faire face à toute situation.

Marion V.  — Prof de PHYSIQUE-CHIMIE à Strasbourg

L’enseignement c’est tout d’abord apporter une base aux élèves qui deviendront des adultes. C’est leur donner toutes les clefs de réussite pour pouvoir s’épanouir et avoir le choix quant à leur orientation et leurs rêves.

Zeyna C.  — Prof de PHYSIQUE-CHIMIE à Strasbourg

Bonjour, titulaire d'une licence en sciences physique et actuellement en formation en architecture. J'ai de l'expérience acquise en enseignant et en suivant les enfants de collège et lycée en mathématique et en physique chimie. Je propose un accompagnement particulier et adapté à chaque enfant afin de garantir la réussite. Merci!

Cynthia N.  — Prof de PHYSIQUE-CHIMIE à Strasbourg

Bonjour ! Je m'appelle Florentin Girard et je suis professeur particulier en mathématiques, physique-chimie et science de l'ingénieur depuis 6 ans. De plus, étant titulaire d'une BAC S mention très bien et ayant réussi mes années de classe préparatoire aux grandes écoles scientifiques, je suis actuellement diplômé en tant qu'ingénieur dans l'eau et l'environnement. Je vous propose des cours en distanciel ou en présentiel, seul ou à plusieurs (maximum 10 personnes). Depuis 6 ans, je donne des cours dans ces différentes disciplines, ma pédagogie est simple : - comprendre dans un premier temps les besoins/attentes de l'élève afin de cibler la démarche de travail - réaliser un bilan concernant les différentes difficultés qu'il peut rencontrer - créer un contenu de cours adapté selon les demandes et les difficultés Le contenu de mes cours diffère selon la demande. En effet, il est tout à fait possible d'effectuer des révisions de cours, de réaliser des exercices mais également d'effectuer des évaluations que je crée en ciblant les points faibles pour se préparer aux DS ou encore des temps de travail très condensés afin de préparer les concours scientifiques ou les partiels.

Florentin G.  — Prof de PHYSIQUE-CHIMIE à Strasbourg

Ma vision de l'accompagnement scolaire repose sur plusieurs piliers fondamentaux visant à créer un environnement éducatif propice à l'épanouissement global des apprenants. Je crois fermement en l'importance de l'approche personnalisée. Chaque élève est unique, avec des talents, des intérêts et des besoins spécifiques. L'accompagnement scolaire efficace doit donc s'adapter à la diversité des apprenants. Cela signifie reconnaître et valoriser les forces individuelles de chaque élève tout en travaillant sur les aspects qui nécessitent un soutien supplémentaire. En adoptant une approche personnalisée, on favorise non seulement la réussite académique, mais aussi le développement de la confiance en soi et de la motivation dynamique.

Fatiha J.  — Prof de PHYSIQUE-CHIMIE à Geudertheim

Ma vision de l’enseignement repose sur une pédagogie centrée sur la compréhension et l’analyse critique. Je crois fermement que les élèves apprennent mieux lorsqu’ils comprennent l’origine et l’application des concepts, plutôt que de se contenter de les mémoriser. Pour enseigner efficacement, il est essentiel d’être patient, à l’écoute et de savoir s’adapter aux différents styles d’apprentissage. La capacité à rendre la matière accessible et intéressante est également cruciale. En tant qu’éducateur, je m’engage à transmettre les connaissances de manière à ce que les élèves puissent les intégrer de façon significative dans leur réflexion et leur quotidien, en les guidant vers une autonomie intellectuelle et une curiosité qui les accompagneront tout au long de leur vie.

Bilal K.  — Prof de PHYSIQUE-CHIMIE à Strasbourg