Cours particuliers
à Chauve Cours particuliers
à Chauve

Étant passionnée de sciences et d'anglais, donner des cours me permettrait de partager ma passion et mes connaissances acquises notamment grâce à la classe préparatoire scientifique. J'aimerais aider les élèves et leur donner goût aux sciences et à l'anglais.

France P.  — Prof de mathématiques à Frossay

la patience et l'ouverture d'esprit à de nouvelles formes d'apprentissage est la clé d'une bonne compréhension de l'élève !

Célia L.  — Prof de MATHEMATIQUES à La Chapelle Sur Erdre

Les matières doivent être enseignées de sorte à susciter l'intérêt de l'élève, tout en faisant preuve de compréhension, patience et adaptabilité.

Marie L.  — Prof de MATHEMATIQUES à Belligne

L'enseigenment est une opportunité de partage et de dialogue. Enseigner c'est d'abord de nouvelles chances d'apprendre, à s'adapter et à relationner. C'est pour moi en enseignant que l'on apprend le plus. Dans l'apprentissage des langues, et tout particulièrement de l'anglais et de l'espagnol, je priorise la pratique orale, les mises en situations ainsi que la consommation de médias dans la langue cible. Car nous n'apprenons pas une langue étant nouveau né en l'écrivant mais bien en l'entendant et en la répètant.

Louise C.  — Prof d'ANGLAIS à Nantes

Une vision basée sur l'accompagnement ludique à la compréhension des notions, tout en "vulgarisant" les plus complexes afin que l'élève comprenne.

Chrystale G.  — Prof de MATHEMATIQUES à Ligne

Passionné par la transmission, je défends une pédagogie centrée sur l'humain et la motivation. Mon approche consiste à valoriser les atouts naturels de l'élève plutôt que de focaliser sur ses échecs, le tout dans un cadre sans jugement. Grâce à une forte capacité d'écoute et de communication, je vise à instaurer une dynamique de progrès tangible, où l'élève devient acteur de sa propre réussite.

Noel Landry N.  — Prof de MATHEMATIQUES à Nantes

enseigner, c’est avant tout partager une passion et transmettre des connaissances de manière claire, accessible et motivante. Ayant de solides bases en informatique et en mathématiques, je considère que ces disciplines développent à la fois la logique, la rigueur et la créativité. Mon objectif est d’aider les étudiants à comprendre en profondeur les concepts, à les relier à des applications concrètes et à gagner en autonomie. J’accorde une grande importance à la pédagogie active : encourager les questions, les essais, les erreurs et la réflexion personnelle. Un bon enseignant, à mon sens, doit savoir s’adapter au niveau de chacun et créer un environnement bienveillant et stimulant où l’apprentissage devient un plaisir.

Ilef M.  — Prof de MATHEMATIQUES à Nantes

Pour moi, pour aider un élève, il faut comprendre sa manière de voir les choses, et comprendre ce qu'il l’intéresse pour pouvoir lui partager des savoirs à travers ce qu'il aime et en étant à l'écoute et calme.

Mathilde T. à Ste Luce Sur Loire

Pour moi, l’enseignement ne se limite pas à la transmission de connaissances. C’est avant tout un accompagnement humain, fondé sur l’écoute, la confiance et l’encouragement. Chaque élève est unique : il apprend à son rythme, avec ses propres forces et ses difficultés. Le rôle de l’aide aux devoirs est donc de s’adapter à chacun, afin de redonner du sens aux apprentissages et de restaurer la confiance en soi. Je considère l’enseignement comme un levier d’émancipation. Comprendre une notion, progresser, oser poser des questions permet à l’élève de devenir acteur de sa réussite. L’aide aux devoirs doit ainsi offrir un cadre bienveillant, rassurant et structurant, où l’erreur est perçue comme une étape normale de l’apprentissage. Enfin, transmettre, c’est aussi donner des méthodes de travail, développer l’autonomie et la curiosité intellectuelle. Mon objectif est d’aider les élèves à mieux comprendre leurs cours, mais aussi à acquérir des outils durables qui leur serviront tout au long de leur parcours scolaire et personnel.

Clara M.  — Prof de FRANCAIS à Le Loroux Bottereau

L’enseignement des matières littéraires et de l’histoire ne se limite pas à la transmission de savoirs ; il est une invitation à penser, à questionner le monde, à se situer dans le temps et dans l’altérité. Massimo Recalcati, dans L'ora di lezione, rappelle que l’acte éducatif ne peut être réduit à un simple transfert de connaissances : il doit éveiller le désir d’apprendre. Or, comment susciter ce désir si l’élève n’est pas placé au centre de l’apprentissage ? Les lettres et l’histoire offrent aux élèves les mots pour dire leur expérience, les récits pour comprendre leur époque, les questionnements pour se confronter au réel. Mais ce savoir ne prend vie que s’il devient une rencontre, un choc, une révélation. Enseigner, c’est créer ces moments où le savoir n’est plus une contrainte, mais une nécessité intérieure, un appel à grandir. Sans ce feu, il n’y a que des leçons mortes. L’école ne devrait donc pas être le lieu du remplissage des esprits, mais celui où le savoir résonne, où l’élève découvre que lire, écrire, comprendre le passé, c’est aussi apprendre à se construire et à habiter pleinement le présent.

Leo B.  — Prof de HISTOIRE-GEOGRAPHIE à Nantes

Pour moi, enseigner, c'est d'abord comprendre le cheminement de l'élève. Je privilégie une approche basée sur l'écoute active afin de cibler précisément les points de blocage et de simplifier les concepts complexes. Animé par l’altruisme et la bienveillance, je m'engage à transmettre mes connaissances avec une pédagogie claire, pour que chaque séance soit une étape concrète vers l’autonomie et la réussite de l'apprenant.

Arrit Giovane O.  — Prof de MATHEMATIQUES à Nantes

Ma vision de l’enseignement est simple, car j’ai vécu des difficultés à l’école. Pour moi, enseigner, c’est prendre le temps et s’adapter à l’élève, car chacun apprend différemment. Je commence par demander ce qu’il aime, puis j’adapte mon cours en fonction de ses centres d’intérêt. Et si l’élève échoue ou rencontre une difficulté, je lui explique que ce n’est pas grave : on prend le temps, on recommence, et il finira par réussir, car tout est possible.

Titouan B.  — Prof de MATHEMATIQUES à Nantes

Mes cours s'adressent à des élèves de lycée /prépa/ licence, dans les matières scientifiques notamment Maths / Physique/ Sciences Pour l'ingénieur. Je commence mes séances par des rappels sur le cours magistral avant d'attaquer les exercices. J'essaie de laisser l'élève résoudre les problèmes et j'intervient pour corriger / expliquer en apportant des exemples pratiques de mon expérience professionnelle / académique afin de solliciter l'intérêt des élèves

Ihsan E. à Nantes

enseigner c’est faire briller les yeux de l’élève !

Thibaut M.  — Prof d'ANGLAIS à Carquefou

Spécialisée dans l'enseignement des langues, ma priorité est de créer un environnement d'apprentissage dynamique où l'on ne s'ennuie pas. Nous avons tous et toutes au moins une bonne raison d'apprendre une langue, autre que la réussite scolaire; et c'est ici que l'on trouve la motivation pour véritablement s'améliorer! Tout en m'adaptant aux besoins de chaque chacun et chacune, je vous encourage à vous exprimer de plus en plus librement, car c'est en laissant derrière soi la peur et la honte que l'on progresse réellement dans la maîtrise d'une langue.

Chloé P.  — Prof d'ANGLAIS à Bouguenais