Cours particuliers
à Chateau Thebaud Cours particuliers
à Chateau Thebaud

Ma vision de l'enseignement est celle d'un accompagnement, qui vise à ce que l'élève se sente suffisamment en confiance pour progresser à son rythme. Le plus important est que l'élève se sente valorisé.e pour ses efforts, sans pour autant les relâcher dès qu'il y a une progression. Il s'agit de maintenir une cadence de travail qui soit bénéfique à l'élève.

Jade T.  — Prof de FRANCAIS à Nantes

L’enseignement des matières littéraires et de l’histoire ne se limite pas à la transmission de savoirs ; il est une invitation à penser, à questionner le monde, à se situer dans le temps et dans l’altérité. Massimo Recalcati, dans L'ora di lezione, rappelle que l’acte éducatif ne peut être réduit à un simple transfert de connaissances : il doit éveiller le désir d’apprendre. Or, comment susciter ce désir si l’élève n’est pas placé au centre de l’apprentissage ? Les lettres et l’histoire offrent aux élèves les mots pour dire leur expérience, les récits pour comprendre leur époque, les questionnements pour se confronter au réel. Mais ce savoir ne prend vie que s’il devient une rencontre, un choc, une révélation. Enseigner, c’est créer ces moments où le savoir n’est plus une contrainte, mais une nécessité intérieure, un appel à grandir. Sans ce feu, il n’y a que des leçons mortes. L’école ne devrait donc pas être le lieu du remplissage des esprits, mais celui où le savoir résonne, où l’élève découvre que lire, écrire, comprendre le passé, c’est aussi apprendre à se construire et à habiter pleinement le présent.

Leo B.  — Prof de HISTOIRE-GEOGRAPHIE à Nantes

Ma vision de l’enseignement repose sur une approche bienveillante, individualisée et accessible à tous les élèves. Formé en psychologie et habitué à accompagner des jeunes aux profils et besoins variés, je considère que chacun peut progresser dès lors que l’on s’adapte à son rythme, à ses capacités et à sa manière de comprendre. J’accorde une importance particulière à la valorisation des réussites, au développement de l’autonomie et à la compréhension des apprentissages. Mon objectif est d’aider les élèves à gagner en confiance, à développer leurs méthodes de travail et à prendre plaisir à apprendre. C’est pour ces raisons que je souhaite devenir professeure des écoles et que je suis aujourd’hui disponible pour accompagner les enfants.

Lilou S.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Nantes

Un soutien dans lequel l'élève est au centre. Un accompagnement qui ne s'arrête pas à la fin de la séance

Pieglit M. à Bouguenais

Diplômée d'un Master MEEF - 1er Degré de l'Université de Niort, j'ai acquis une solide formation pédagogique qui me permet d'élaborer, mettre en œuvre et animer des séances éducatives adaptées aux besoins des élèves. Mon parcours en tant qu'enseignante spécialisée à l'IME Le Marais de Challans (2023-2024) et professeur des écoles à l'École Maternelle Hamilton (2022-2023) m'a permis de développer une réelle expertise dans la transmission des connaissances, ainsi qu'une capacité à adapter mes méthodes pédagogiques en fonction des particularités de chaque élève.

Clémence C.  — Prof de MATHEMATIQUES à Coueron

Pour moi, l’accompagnement scolaire, c’est aider chaque élève à progresser à son rythme en lui donnant des clés pour comprendre et gagner en confiance. J’adopte une approche pédagogique basée sur l’écoute, l’explication claire et l’adaptation aux besoins de chacun, afin de les rendre autonomes et motivés dans leur apprentissage

Hariprasath P.  — Prof de MATHEMATIQUES à Nantes

La clé de l'apprentissage est la compréhension. Apprendre par coeur ne sert à rien si l'élève ne comprend pas. Une fois qu'il a compris, une simple répétition dans différents contextes pour intégrer la règle, la leçon suffit en règle générale.

Joanna R.  — Prof de FRANCAIS à Treillieres

Pour moi, l’enseignement ne se résume pas à transmettre des connaissances ou à faire appliquer des programmes. Il s’agit avant tout d’accompagner un enfant dans sa compréhension du monde, en respectant son rythme, ses capacités et ses difficultés. Apprendre n’a de sens que si l’enfant se sent en sécurité, compris et soutenu. Je considère que chaque enfant est capable d’apprendre, mais pas de la même manière ni au même moment. Les difficultés scolaires ne sont pas un manque d’intelligence ou de volonté, mais souvent le résultat d’un décalage entre la façon d’enseigner et les besoins réels de l’enfant. Le rôle de l’enseignant ou de l’accompagnant est donc d’observer, d’adapter et de chercher des stratégies qui permettent à l’enfant d’entrer dans les apprentissages avec confiance. L’enseignement doit être progressif, concret et rassurant. Avant de demander des résultats, il faut construire des bases solides : comprendre le sens de ce que l’on apprend, avoir le droit de se tromper, poser des questions et avancer étape par étape. La répétition, l’encouragement et la valorisation des petits progrès sont essentiels pour redonner confiance aux enfants en difficulté. Je pense aussi que l’aspect humain est central. Un enfant apprend mieux lorsqu’il se sent respecté, écouté et soutenu émotionnellement. Le lien de confiance entre l’adulte et l’enfant est un levier fondamental des apprentissages. Enseigner, c’est donc autant accompagner sur le plan affectif que cognitif. Enfin, ma vision de l’enseignement repose sur l’idée que l’apprentissage doit servir l’enfant, et non l’inverse. L’objectif n’est pas seulement de réussir scolairement, mais de développer l’autonomie, la compréhension, la curiosité et l’estime de soi. Un enseignement réussi est celui qui permet à l’enfant de croire en ses capacités et de trouver sa place dans ses apprentissages.

Ilan L.  — Prof de MATHEMATIQUES à St Brevin Les Pins

Optimisation du travail à la maison par L organisation et la compréhension

Michel H.  — Prof de mathématiques à Joue Sur Erdre

Après la prépa, j’ai compris à quel point un bon accompagnement pouvait transformer la manière d’apprendre. Pour moi, enseigner, c’est avant tout transmettre une méthode claire, redonner confiance et rendre les élèves autonomes face aux difficultés. J’aime aider chacun à comprendre le sens des notions, à progresser à son rythme et à trouver du plaisir dans la réussite. Mon objectif est d’adapter mes explications à chaque élève pour lui permettre de révéler son potentiel.

Maxime M.  — Prof de MATHEMATIQUES à Nantes

L'enseignement est pour moi un dialogue et un échange: entre l'enseignant qui veut transmettre sa passion et l'apprenant qui est guidé, pas à pas, dans sa progression. En termes de pédagogie, il est dans mes priorités d'identifier les besoins et les fonctionnements de chaque apprenant pour y adapter le rythme, les méthodes et les outils utilisés, tout en déterminant des objectifs clairs de progression. Il est également important pour moi de construire un climat de respect et de confiance, pour travailler dans les meilleures conditions possibles.

Nolwenn G.  — Prof d'ESPAGNOL à Nantes

Ce que j'apprécie avec l'accompagnement scolaire est la possibilité de vraiment écouter et accompagner l'élève en prenant le temps qu'il faut pour qu'il ou elle se sente à l'aise dans son apprentissage et dans la compréhension des notions évoquées ensemble. Je pars de ce que l'élève sait pour amener ensuite des connaissances et passe à de l'application écrite puis orale. L'important en anglais oral également, est de dédramatiser l'erreur afin que l'élève prenne confiance et se sente à l'aise dans la prise de parole.

Lucie R. à Nantes

L'enseignement est avant tout un espace de partage et de construction commune du savoir. Il ne s’agit pas seulement de transmettre des connaissances, mais d’éveiller la curiosité, de développer l’esprit critique et de donner à chacun les moyens de penser par lui-même. J’accorde une grande importance à la bienveillance, à l’écoute et à l’adaptation aux besoins de chaque élève, car apprendre, c’est aussi se sentir en confiance. L’enseignement est une dimension vivante, où l’on apprend à apprendre, à coopérer et à s’ouvrir au monde.

Sarah C.  — Prof de MATHEMATIQUES à Nantes

Les matières doivent être enseignées de sorte à susciter l'intérêt de l'élève, tout en faisant preuve de compréhension, patience et adaptabilité.

Marie L.  — Prof de MATHEMATIQUES à Belligne

la patience et l'ouverture d'esprit à de nouvelles formes d'apprentissage est la clé d'une bonne compréhension de l'élève !

Célia L.  — Prof de MATHEMATIQUES à La Chapelle Sur Erdre