Flore B. Prof de français à Orchies
Après avoir terminé mes études afin de devenir professeure des écoles, j'ai a cœur d'aider les élèves vers la réussite en adaptant ma pédagogie.
Zoubir L. Prof de mathématiques à Roubaix
L'accompagnement scolaire est une pratique qui consiste à aider les élèves dans leur parcours éducatif. Il permet de renforcer les connaissances acquises en classe, de combler les lacunes, de développer des méthodes de travail efficaces et de stimuler la motivation des élèves. L'accompagnateur scolaire agit en complément des enseignants, en apportant un soutien individualisé et personnalisé à chaque élève, en fonction de ses besoins et de ses difficultés. Grâce à cet accompagnement, les élèves gagnent en autonomie, en confiance en eux, et améliorent ainsi leurs performances académiques. L'accompagnement scolaire contribue à la réussite de tous les élèves, en leur offrant les outils nécessaires pour surmonter les obstacles rencontrés sur le chemin de l'apprentissage.
Elodie M. Prof de français à Onnaing
Adapter son écoute et sa méthode aux pré-dispositions de l'élève pour avoir son adhésion et atteindre notre objectif mutuel : fortifier ses connaissances et les bases tout en mettant en.place une routine de travail facile et où l'élève y trouvera son intérêt.
Stephanie B. Prof de français à Dunkerque
Actuellement professeur des écoles remplaçante en 1er degré, je souhaite développer mes expériences en proposant du soutien scolaire aux élèves de collège. Je suis pédagogue, créative et enthousiaste. J'adore les échanges avec les élèves et leur transmettre des connaissances.
Randa B. Prof à Lille
L'accompagnement scolaire est une force complémentaire à l'enseignement. L'élève en difficulté prend vite du retard, avoir de l'aide individuelle en plus va l'aider à rattraper son retard et prendre confiance en ses capacités.
Constant R. Prof de mathématiques à Lille
L'accompagnement scolaire requiert de l'attention envers l'élève, de la patience et de l'adaptation face aux difficultés de l'étudiant. Particulièrement dans les matières scientifiques, il est important de s'exprimer clairement et de pouvoir expliquer de différentes manières un problème afin de capter les notions qui parlent à l'élève.
Arthur A. Prof à Fort Mardyck
L'histoire et la géographie sont pour moi, des passions que j'aime partager. Ces matières sont à la portée de tous et de toutes si l'on parvient à créer de la curiosité et de l'envie. C'est ce que je souhaite faire en candidatant à Anacours.
Luca P. Prof à Lille
Natif de Turin (Piémont, Italie), j'ai étudié et travaillé dans plusieurs pays européens.
Je parle désormais 6 langues étrangères couramment et j'ai l'habitude d'expliquer les différences culturelles et les particularités des langues que j'enseigne.
Ma méthodologie repose sur l'expression orale et la mise en situation réelle pour acquérir le vocabulaire, les tournures de phrase et les expressions utiles. J'essaie toujours de m'adapter aux besoins de l'élève (conversation, expression écrite, contexte professionnel).
Je m'adapte à tous niveaux. Je serais ravi de vous rencontrer et de vous faire progresser efficacement et dans la bonne humeur !
SANA M. Prof à Faches Thumesnil
En tant qu'enseignante, ma vision sur l'enseignement de l'anglais et de l'espagnol se fonde sur une approche dynamique et interactive qui vise à stimuler l'intérêt et l'engagement des apprenants. Je crois que ces deux langues offrent des opportunités extraordinaires pour enrichir les esprits et favoriser la compréhension interculturelle. Mon objectif est d'inspirer mes élèves à embrasser la diversité linguistique et à développer une compétence communicationnelle authentique dans ces langues étrangères.
Qualités nécessaires pour enseigner, en tant qu'enseignante d'anglais et d'espagnol, plusieurs qualités sont essentielles pour garantir une expérience d'apprentissage fructueuse pour mes élèves. Tout d'abord, je dois faire preuve de patience et d'empathie pour comprendre les besoins individuels de chaque apprenant et les aider à surmonter les obstacles linguistiques. Ensuite, je dois être passionnée par ces langues et leur culture respective afin de transmettre cette passion à mes étudiants. En outre, je dois être flexible et créatif dans ma manière d'enseigner pour adapter mes méthodes aux différents styles d'apprentissage présents dans la classe.
Pédagogie et méthodologie, ma pédagogie se fonde sur une approche communicative, où l'apprentissage de la langue se fait principalement à travers la pratique orale et la communication réelle. Je favorise les activités interactives telles que les jeux de rôle, les débats et les discussions en groupe pour encourager la participation active des élèves et développer leurs compétences de communication. De plus, j'intègre des supports multimédias tels que des vidéos, des chansons et des podcasts pour rendre l'apprentissage plus vivant et stimulant.
En ce qui concerne la méthodologie, j'adopte une approche équilibrée entre la grammaire, le vocabulaire, la prononciation et la compréhension orale. Je m'efforce de rendre les leçons structurées tout en laissant la place à la spontanéité et à la curiosité des élèves. Je m'appuie également sur des ressources variées, des manuels traditionnels aux outils numériques, pour créer une expérience d'apprentissage riche et diversifiée.
En somme, en tant qu'enseignante d'anglais et d'espagnol, je suis animée par la conviction que l'apprentissage des langues va bien au-delà de la simple acquisition de compétences linguistiques. C'est une ouverture sur de nouvelles cultures, une fenêtre sur le monde et un moyen de développer des liens humains plus profonds. À travers une approche communicative, une pédagogie dynamique et une méthodologie équilibrée, je m'efforce de guider mes élèves vers une maîtrise authentique de l'anglais et de l'espagnol, tout en les préparant à s'ouvrir au monde et à ses multiples possibilités.
Yassir H. Prof de svt biologie à Lille
Je crois fermement que l'accompagnement scolaire ne peut pas se résumer uniquement en une simple aide aux devoirs. Il s'agit d'une opportunité incontournable pour inspirer la confiance, nourrir la curiosité et créer un environnement où chaque élève peut développer ses compétences académiques tout en construisant une solide base de confiance en soi. Mon approche repose sur une compréhension profonde des besoins individuels de chaque élève tout en les guidant vers un épanouissement scolaire.
Elodie M. Prof à Onnaing
Adapter son écoute et sa méthode aux pré-dispositions de l'élève pour avoir son adhésion et atteindre notre objectif mutuel : fortifier ses connaissances et les bases tout en mettant en place une routine de travail facile et où l'élève y trouvera son intérêt.
Elise H. Prof à Mouvaux
L’accompagnement scolaire est pour moi aider un élève en s’adaptant à lui. Selon ses lacunes, son niveau et son caractère. C’est l’aider à trouver des manières d’apprendre efficaces qu’il pourra également utiliser dans le cadre scolaire.
Mila W. Prof à Lille
J'ai souhaité, avec mes 4 frères et sœurs, les aider en leur faisant comprendre pourquoi ils travaillaient : je remettais dans le contexte, je comparais, expliquais différemment ou je leur donnais des aides mnémotechniques afin qu'ils y trouvent un intérêt
AREZKI F. Prof à Mons En Baroeul
De mon point de vue, l'accompagnement scolaire doit contribuer à promouvoir l'égalité des chances.
Il doit en effet permettre de faire progresser des élèves en difficulté, qui n'ont pas forcément quelqu'un dans leur entourage proche capable de les aider.
Au delà du soutien scolaire sur la ou les matièrrs concernée(s), l'accompagnant doit, si besoin, redonner de la confiance à l'élève, lui montrer qu'avec de la volonté et du travail, on peut améliorer ses connaissances et progresser.
Mon approche consistera à faire un bilan des connaissances acquises, à identifier les lacunes et à proposer des solutions pour combler ces lacunes (via des rappels de cours, des exercices et des tests permettant de vérifier les acquis).
Cordialement, M. Arezki FADLI
Rose G. Prof à Villeneuve D'ascq
Ma vision de l'accompagnement scolaire est de venir en aide à ceux qui en ont besoin. De trouver à leur contact, avec eux, une solution afin de moins appréhender certains cours et de les rendre plus attrayant. C'ets une histoire de partage entre l'accompagnant et l'accompagné(e).
